Yn y blynyddoedd diwethaf, mae deallusrwydd artiffisial wedi dod yn boblogaidd iawn. Wedi'i ysgogi gan dechnoleg data mawr, -dadansoddiad manwl o dechnoleg dysgu ac addysgol, mae ton arall o fodiwl camera USB yn parhau i eplesu.
Felly, yn yr arddangosfeydd offer addysg a thechnoleg addysg yn ystod y blynyddoedd diwethaf, gallwn weld bod rhai mentrau offer terfynell yn arddangos cynhyrchion a systemau sy'n dibynnu ar fodiwl camera USB a thechnoleg adnabod wynebau, yn enwedig mewn ystafelloedd dosbarth ar wahanol lefelau o'r ysgol. Dros y degawd diwethaf, mae llawer o fodiwlau camera USB wedi ymddangos mewn llawer o ystafelloedd dosbarth cynradd, canol a phrifysgol.
Yn ogystal, mae cymhwyso'r modiwl camera wedi'i gynysgaeddu â llawer o ystyron. Wrth gwrs, mae yna ochrau da a drwg. Er enghraifft, mae'r modiwl camera USB yn helpu athrawon i oruchwylio ystafell arholiad, darllediad byw o bell, arolygu goruchwyliaeth addysgu o bell, asesu ansawdd addysgu, goruchwylio disgyblaeth yn yr ystafell ddosbarth, recordio addysgu'n fyw, ac fe'i defnyddir ar gyfer arsylwi athrawon ysgol, dadansoddiad manwl, cyfnewid addysgu gwirioneddol, ac ati.
Mewn gwirionedd, mae datblygiad cynnyrch gweithgynhyrchwyr modiwl camera USB yn dibynnu ar y modiwl camera USB o dechnoleg adnabod wynebau. Ei brif bwrpas yw helpu myfyrwyr i ddysgu a datrys problemau diogelwch ysgol yn well, ac maent yn dechrau'n bennaf o'r senarios cymhwyso hyn: dadansoddiad ymddygiad dysgu myfyrwyr, dadansoddiad manwl o wyriad ffocws ystafell ddosbarth, rhyngweithio ystafell ddosbarth a dadansoddi ymddygiad addysgu, presenoldeb gweithgaredd neu gyfradd presenoldeb, ac ati.
